Diese Europapodcast-Folge von Mein Weg nach Europa zeigt Europa als persönlichen Weg und bringt Mara Hann zu Wort, Sprecherin der Jungen SOG und Nachwuchsexpertin für Südosteuropa und Sicherheitspolitik. Im Gespräch berichtet sie von ihrem Zugang zu Europa, ihrer politischen Sozialisation sowie von Studien- und Auslandserfahrungen und ordnet den Westbalkan als sicherheitspolitischen Raum und europäisches Zukunftsthema ein. Ein besonderer Fokus liegt auf ihrer Arbeit in der Jungen SOG und der Frage, warum Netzwerke, Dialogformate und junge Stimmen für die europäische Integration Südosteuropas unverzichtbar sind.
In unserer neusten Folge "Mein Weg nach Europa" sprechen wir mit Birgit Bujard darüber, wie schnell komplexe europäische Zusammenhänge in einfache Parolen übersetzt werden und warum genau darin eine der größten Herausforderungen politischer Bildung liegt. Birgit spricht darüber, weshalb der Binnenmarkt oft schwer vermittelbar ist, warum das Narrativ „Brüssel ist schuld“ so wirkmächtig bleibt und wie wichtig es ist, Menschen nicht zu belehren, sondern sie zu befähigen, politische Zusammenhänge selbst einzuordnen.
In der fünften und letzten Folge unserer SESB-Staffel richten wir den Blick nach vorn: Wie soll die Staatliche Europa-Schule Berlin in Zukunft aussehen? Was wünschen sich Eltern, Lehrkräfte, Schulleitungen, die AG SESB und die Senatsverwaltung für die kommenden Jahrzehnte?
In der vierten Folge unserer SESB-Staffel rücken wir die in den Mittelpunkt, ohne die die Staatliche Europa-Schule Berlin nie entstanden wäre und ohne die sie heute nicht funktionieren würde: die Eltern und die AG SESB unter dem Dach der Europa-Union Berlin.
In der dritten Folge unserer Staffel zur Staatlichen Europa-Schule Berlin (SESB) tauchen wir mitten in den Schulalltag ein: Wie fühlt sich ein ganz normaler Tag zwischen erstem Klingeln und letztem Gong an, wenn zwei Sprachen und zwei Kulturen in einer Schule zusammenkommen? Anhand der Athene-Grundschule (deutsch–griechisch) und der Kurt-Schwitters-Schule (deutsch–portugiesisch) zeigen wir, wie Kinder auf dem Schulhof selbstverständlich zwischen Sprachen wechseln, wie muttersprachliche Lehrkräfte ihre eigene Bildungsbiografie in den Unterricht einbringen und wie Fächer wie Geschichte, Politik oder Ethik je nach Zweig auf Deutsch oder in der Partnersprache unterrichtet werden.